La naissance de la Revue des Cas en Gestion ne doit rien au hasard.  Elle vient d’abord de la demande répétée de collègues pour des supports pédagogiques de qualité. Qui n’a pas vécu la découverte d’une erreur d’énoncé en plein cours ? Qui n’a pas eu affaire à un corrigé suffisamment vague pour être inutile ?

Fait incongru dans la communauté des enseignants-chercheurs, il n’existe en France aucune revue pédagogique en Sciences de Gestion, alors même qu’aux Etats-Unis des revues spécialisées de ce type existent en comptabilité, ou en entrepreneuriat par exemple.

Au-delà de la difficulté inhérente à l’exercice, le travail de valorisation pédagogique souffre sans doute en France d’une reconnaissance insuffisante. Celle-ci peut être attribuée au manque de crédit des supports de diffusion existant : alors que les travaux de recherche bénéficient avec les revues à comité de lecture d’une caution par des pairs, les matériaux pédagogiques ne peuvent généralement se prévaloir de l’avis d’autres spécialistes de la discipline. De toute évidence, cet état de fait a des conséquences sur la qualité des productions pédagogiques.

 « La qualité, c'est de la quantité assimilée » [Léon-Paul Fargue].  Lire la suite